Treści:
dodawanie w zakresie 100
strategie rozwiązywania zadań matematycznych
Cele:
rozwijanie umiejętności dodawania w zakresie 100;
rozwijanie umiejętności przewidywania skutków zdarzeń
Forma
w parach
Pomoce dla każdej pary:
kredki, pisaki, kartki
Przebieg
Pierwszy uczeń w parze zapisuje na kartce liczbę 5 lub 10. Drugi uczeń zapisuje na tej samej kartce, swoją liczbę, która może być powiększona o 5 lub o 10, czyli może dodać do tej zapisanej 5 lub 10. W następnym kroku, pierwszy z uczniów znowu dodaje 5 lub 10. Zwycięża ten, kto zapisze liczbę 100.
Jest to bardzo przydatne dla rozwoju płynności w rachunkach, ponieważ uczniowie muszą dodawać + 5 (+ 10) szybko i w pamięci. Uczniowie zdają sobie sprawę, że muszą planować i przewidywać ruchy, które dotyczą obliczeń i strategii.
Jeżeli nauczyciel zorientuje się, że uczniowie mają na początku trudność ze zrozumieniem zasad gry, może zaproponować rozegranie przykładowej gry pomiędzy nim (nauczycielem) a całą klasą, lub zagrać z wybranym uczniem.
Aby gra była łatwiejsza, uczniowie mogą grać do 20 lub 50, lub dodawać mniejsze liczby.
Kiedy celem będzie nabieranie biegłości w działaniu na liczbach mianowanych, można stosować jednostki miar (do 1 kilometra dodając 5 lub 10 km). To oczywiście zależy od realizowanych treści oraz od biegłości jaką osiągnęli już uczniowie.
Jeszcze trudniejsza będzie wersja zadania, w którym dozwolone działanie to odejmowanie.
Na koniec warto zadać pytanie: Co zrobić, żeby wygrać?