Cele

• zapoznanie z rożnymi typami zadań z treścią;

• zapoznanie z metodyką uczenia dzieci radzenia sobie z zadaniami z treścią;

• przybliżenie metodyki uczenia dzieci układania zadań z treścią;

• wyjaśnienie roli własnych sposobów dzieci na poradzenie sobie z zadaniem;

• zapoznanie z zasadami tworzenia zadań z treścią dla dzieci.

​

Przewidywane efekty

Uczestnik potrafi

• zorganizować dzieciom doświadczenia przygotowujące je do rozwiązywania zadań z treścią;

• pokierować dzieci w radzeniu sobie z różnego rodzaju zadaniami z treścią;

• pokierować dzieci w układaniu zadań z treścią;

• rozpoznać typ zadania z treścią;

• ułożyć dla dzieci poprawne zadanie z treścią.

​

Uczestnik zna

• różnego rodzaju zadania z treścią;

• rodzaje nietypowych zadań z treścią.

​

Program szkolenia

1. Pojęcie „zadanie z treścią“. Rodzaje zadań z treścią.

2. Sposoby przygotowania dzieci do rozwiązywania zadań z treścią - wykorzystanie codziennych sytuacji, układanie zadań do historyjek obrazkowych.

3. Układanie i rozwiązywanie zadań z pomocą specjalnie przygotowanych ilustracji.

4. Wdrażanie dzieci do rozwiązywania zadań z treścią - od manipulowania konkretami, przez działania na wyobrażeniach po działania na symbolach.

5. Metodyka przygotowania dzieci do samodzielnego układania zadań z treścią - układanie zadań do działania arytmetycznego, do ilustracji, na dany temat. 

6. Własne sposoby dzieci na radzenie sobie z zadaniami z treścią. 

7. Przykłady nietypowych zadań z treścią (w tym zadania z nadmiarem i niedoborem danych, zadania z danymi sprzecznymi, zadania w których informacje nie są podane wprost)

8. Jak ułożyć dobre zadanie z treścią? Krótki warsztat układania zadań dla dzieci